上一篇我們簡單介紹了兒童孤獨癥的一些臨床表現，今天我們介紹一下，孤獨癥兒童治療中比較重要的方法——教育訓練。

　　教育訓練的目的是教會患兒掌握最基本的生活技能、自理生活能力和與人交往的能力。

　　第一、是否對患兒有愛心、耐心和熱心。

　　能與患兒交往，使他(她)對訓練者和訓練內容感興趣,雙方有相互溝通非常重要;尤其在早期階段，把患兒交于“保姆”、“阿姨”是不負責任的表現,起不到治療作用。

　　第二、把要學習的技能分成若干個細小步驟來完成，而不是一下子就全部教給他們。

　　譬如，教患兒正確使用筷子，先把自己拿筷子的姿勢展示給他;讓他從數只筷子中揀出兩只并粗細端對齊;用手握住他的手保持在正確握拿狀態;反復進行直到他自己掌握握拿技術。

　　孤獨癥患兒很容易因失敗而煩躁或放棄學習，所以，在訓練中要邊教邊做邊鼓勵。

　　第三、訓練時要動作-言語-獎勵有機結合起來，實際上是行為治療中的“陽性強化法”。

　　在教他們做某技能時，要不斷講解每一步驟和意義，當完成時便給予患兒適當的物質獎勵(多為孩子喜歡的食品或玩具)，結果可以增加孩子對訓練的興趣和減少不愉快情緒的發生。

　　第四、在教育訓練過程中,切忌操之過急,要有恒心，不可期望孩子在短時間內就能掌握一種技能。

　　例如，“上廁所”對正常發育的兒童可能在很短時間內便學會了蹲馬桶、擦屁股、拉水箱、洗手等一系列動作，并理解每一步的意義，但對孤獨癥患兒可能要半年、一年乃至更長的時間去掌握和運用。

　　一般來說，孤獨癥兒童的治療效果及預后好壞與發現疾病苗頭、疾病嚴重程度、是否訓練等多種因素有關。

　　如果父母能有恒心、能正確鼓勵、堅持教育訓練、積極治療，對于孤獨癥兒童將來融入社會中作用非常大！

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