想要把自閉癥孩子干預好，參考ROCK理論，把干預融入日常生活。

　　R.O.C.K

　　R:repeat(重復教學)

　　英語有句諺語：repeatisthemotherofskills.翻譯過來是：重復是技能之母。對自閉癥孩子來說，更是如此。

　　我們每天做的事情有很多都是重復的，比如：吃飯、洗臉刷牙、沐浴、睡覺……這些都是做干預的好機會。

　　生活中孩子不會的技能和內容，我們都需要在生活中多創造重復學習的機會。例如，孩子不會等待，那就有意識地創造等待的機會讓TA練習，孩子有等待意識后就給TA獎勵。

　　還有，生活相關的語言也需要在生活中訓練。

　　比如：在每天吃飯前，家長可以用固定的方式告訴孩子：來，我們吃飯了!需要注意的是，在這個過程中，要先說出來干什么，然后再行動。意思是，我們先說出來要吃飯，然后再搬桌椅、擺碗筷。

　　要想讓孩子理解、熟悉、以及使用這些日常生活相關的詞匯、語句，在孩子不熟悉之前，家長一定要注意用詞、行為統一。

　　即每頓飯之前都用固定的表達方式，比如：來，我們吃飯了。而不要這頓說“開飯啦”，下頓又變成“要用餐咯”。當孩子熟悉掌握并能夠應用后，再用新的說法。

　　O:offer(提供機會)

　　很多自閉癥孩子的父母因為擔心孩子的能力，從而全權包辦日常生活的所有事情，這樣是不對的。

　　機會是成長最好的禮物，作為家長，我們需要讓孩子多多嘗試、參與、選擇、主導生活。

　　對于自閉癥孩子來說，生活中很多看似一氣呵成的事情，執行起來都會有難度。所以，家長需要做拆分，把日常生活分成成若干個小步驟，讓孩子一點一點來參與。

　　用“洗澡”舉個例子。

　　洗澡雖然說出來只有簡單的兩個字，但細說起來步驟可不少：放水，調試水溫，脫衣服，把衣服扔進臟衣簍，把身體打濕，涂抹沐浴露，沖洗干凈，用毛巾擦干，穿上衣服……

　　在這個過程中，家長可以根據孩子的能力，給TA一個機會，讓TA完成其中的一個或幾個環節。

　　在生活中，很多時候家長需要偷偷懶，放開手讓孩子來，你會發現意料之外的驚喜。

　　C:cue(使用提示)

　　當然，孩子可能會遇到困難，這時候家長別急著直接出手，先給TA一些小小的提示。

　　值得注意的是，提示需要根據孩子能力的發展由明確向自然過渡。

　　舉個例子，在外碰到長輩禮貌問好。

　　當孩子還沒有意識向長輩問好時，家長需要先主動熱情地打招呼，然后拉著孩子的手，并帶著TA說：叔叔好!

　　當孩子明白見到長輩需要問好，但還不能獨立完成時，家長可以給出明確的指令，告訴孩子：請說叔叔好!

　　多次以后，當孩子有意識打招呼但不穩定時，家長只需要自己問好，然后看著孩子，自然提醒：“要說……”。

　　直到孩子看到長輩后，可以自然主動地打招呼。

　　當然，在訓練過程中，如果孩子單純靠“聽”執行指令不太理想時，家長可以利用視覺的方式給孩子提示，包括圖片，文字，流程圖，社交故事等。

　　相比靠聽覺接收信息，很多自閉癥孩子視覺接收信息更強。所以，家長可以把日常生活做成卡片，讓孩子看著卡片說出來。

　　K:keep(保持趣味)

　　想要讓干預有效果，持續進行是王道，而能夠持續最重要的一點就是吸引孩子興趣。所以呀，家長需要花點小心思，吸引孩子的注意力，迎合孩子的興趣。

　　比如：

　　在日?；又?，家長可以用兒歌吸引孩子的注意力：吃飯歌、洗澡歌、運動歌;在沐浴時，放幾個孩子喜歡的戲水玩具;在給孩子指令時，抑揚頓挫夸張語氣的表達……這些小小的細節，都可以讓單調的活動變得有趣!

　　還有，鼓勵很重要，對于孩子的正向行為，要及時給予強化，強化有助于孩子樹立信心，可以讓TA更好地堅持下去。

特別申明：本文轉載自其他網站，不代表自閉一束光的觀點和立場。如有內容和圖片的著作權異議，請及時聯系我們，郵箱gaowenwei@myqingfeng.cn（我們是公益性組織，發布或轉載文章出于傳遞更多有價值的信息，不以盈利為目的，如果不允許轉載貴公司及個人的資訊，煩請及時溝通，我們會立即刪除）